تجدون أسفله روابط تحميل جذاذة ” الحاسوب ” بكتاب مرشدي في اللغة العربية، للسنة الثانية إعدادي:
وفيما يلي ملخص الدرس
أولا: تأطير النص:
1- صاحب النص ومصدره: فؤاد زكريا، خطاب إلى العقل العربي…
2 – نوعية النص : نص مقالي
3- علاقة العنوان ببداية النص: العلاقة بينهما هي علاقة ترابط وتفاعل، توحي بأن ذاكرة الحاسوب قد تساعد ذاكرة الإنسان على الاستيعاب والتخزين.4- دلالة العنوان: الحاسوب: هو آلة إلكترونية تستقبل البيانات وتعالجها إلى معلومات ذات قيمة. كما يخزنها في وسائط تخزين مختلفة.
5- بناء الفرضية: نفترض أن النص يتحدث عن الحاسوب كعقل آلي يسدي خدمات للعقل البشري المحدود.
ثانيا: فهم النص:
1- الشرح اللغوي:
• تضخم: مصـدر. فعل “تضخم” العدد: صار ضخما – تمت الزيادة فيه”.
• ملكات: صفة راسخة في النفس أو العقل قائمة على استعداد فطري.
• سدى: هباء، عبثا، بلا جدوى.
2- المضمون العام للنص:
يؤكد الكاتب في هذا النص على الخدمات التي يسديها الحاسوب للذاكرة الإنسانية المحدودة.
تحليل النص:
1- المستوى الدالي (المعجم):
| العقل الإلكتروني | العقل البشري |
| يسدي إلى العلم خدمة – ذاكرة صناعية – تستوعب المعلومات– ثوان معدودة – كمية المعلومات – الانفجار … | ذاكرة الإنسان – محدودة النطاق – حدود لا تتعداها – لا تستوعبه …ألوف العقول البشرية – القراءة الدائمة… |
2- المستوى الدلالي:
– لغة النص وأسلوبه:
- المضارع: [تقف – تستوعب – تقدمها – يسميه – يعجز – تكرر – تكملها….]؛ ويؤشر أن الحاسوب سيواصل انتشاره آنيا ومستقبليا.
- التأكيد: [إن ذاكرة الإنسان – إن العقول الإلكترونية – إذن فالعقول الإلكترونية… ]؛ وذلك للتأكيد على أهمية الحاسوب في الوقت الراهن فهو المكمل للعقل البشري.
- المقارنة: [بين العقل البشري والعقل الإلكتروني]؛ وذلك لتقييم العلاقة بينهما فالعقل الإلكتروني مكمل للعقل البشري.
3- المستوى التداولي:
– قيم النص:
– العلم – الحضارة – التطور العلمي – المعرفة – التكنولوجيا…
