تجدون أسفله روابط تحميل درس ” نص وصية ” بكتاب المفيد في اللغة العربية، للسنة الأولى إعدادي:
وفيما يلي ملخص الدرس
أولا: تأطير النص
1- صاحب النص:
محمد الخامس، (1909/1961م) أحد ملوك المغرب، اعتلى العرش سنة 1927.
2 – نوعية النص :
النص وصية.
3 – مجال النص:
يندرج ضمن مجال القيم الوطنية.
4 – دراسة العنوان:
- تركيبيا: خبر لمبتدأ محذوف تقديره هذه، والوصية هي ما يوصى به.
- دلاليا: يدل العنوان على وجود شخص يقدم وصية لشخص آخر.
5 – قراءة الصور:
تظهر الصورة المرحوم الحسن الثاني، يتسلم كتابا من أبيه المغفور له محمد الخامس، قد يشتمل على وصية.
6- بناء الفرضية:
انطلاقا من أنشطة الملاحظة نفترض أن النص سيتحدث عن بعض الوصايا التي وصى بها محمد الخامس ابنه الحسن الثاني.
ثانيا: فهم النص
1- شرح المفردات الصعبة:
– درء: صد وإبعاد. – المروءة: النخوة، كمال الرجولية. – الثغور: الثغرة هي الفتحة. – أواصر: روابط.
2- الفكرة الأساسية للنص:
دعوة محمد الخامس ابنه الحسن الثاني، إلى الدفاع عن الوطن، والاهتمام بالشعب، والارتباط بالوطن العربي والإسلامي.
ثالثا: تحليل النص
1- المستوى الدالي (المعجم):
| العبارات الدالة على الدفاع عن الوطن | العبارات الدالة على الاهتمام بالشعب |
| أوصيك بالمغرب ـ حافظ على استقلاله ـ دافع عن وحدته ـ ارجع إلى التاريخ ـ كن ديمقراطي… | كن ديمقراطي – شعبي الميول – كن من الشعب- اسرتك الكبرى …. |
- وجود علاقة تكاملية بين الحقلين.
2- المستوى الدلالي:
- الأساليب الإنشائية والفنية:
– الصيغ الفنية:
التشبيه: مثاله: ” وكن والمسلمين كالبنيان..”. – المشبه: الارتباط بالمسلمين. – المشبه به: البنيان.
– أداة التشبيه: الكاف. – وجه الشبه: التماسك والتآزر.
– الصيغ اللغوية:
| الأسلوب | الأمر | النداء | النهي |
| مثاله | – حافظ.- دافع.- كن أول .- تذكر … | يا بني. – يا ولدي. | لا تنس |
3- المستوى التداولي:
– عناصر الوصية وقيمها:
الموصي: محمد الخامس.
الموصى: الحسن الثاني.
مضمون الوصية: الحفاظ على وحدة الوطــن، والاهتمام بالشعب، والارتباط بالمسلمين.
– قيم النص:
قيمة وطنية: تتجلى في الدعوة للدفاع عن الوطـــــــن والحفاظ على وحدتـــه. قيمة إنسانية: تتجلى في الدعوة إلى تقوية أواصر الأخــوة.
رابعا: التركيب
النص وصية، يوصي فيها الملك محمد الخامس ابنه الحسن الثاني؛ بالدفاع عن حدود البلاد واستقلالها، وكسب رضا الشعب، والاهتمام بقضايا المسلمين. ولأجل هذه الغاية، توسل النص بمعجم توزع إلى حقلين دلالين، تربط بينهما علاقة تكامل،.كما وظف مجموعة من الأساليب التي أضفت على النص نوعا من الخصوصية، مضمنا النص مجموعة من القيم.
